{"id":411,"date":"2023-05-17T15:03:14","date_gmt":"2023-05-17T18:03:14","guid":{"rendered":"https:\/\/portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br\/wp_site\/brincar\/?p=411"},"modified":"2023-05-17T16:51:40","modified_gmt":"2023-05-17T19:51:40","slug":"educacao-ambiental-das-escolas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br\/wp_site\/brincar2024\/2023\/05\/17\/educacao-ambiental-das-escolas\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Ambiental das Escolas"},"content":{"rendered":"\n

A Educadora Ambientalista e Professora da Universidade Federal do Rio de Janeiro, L\u00e9a Tiriba em seu texto \u201cCrian\u00e7as na Natureza\u201d apresenta tr\u00eas pontos para repensar as propostas do trabalho pedag\u00f3gico na inf\u00e2ncia: O primeiro<\/strong> deles fala sobre a import\u00e2ncia de \u201creligar\u201d as crian\u00e7as \u00e0 natureza, de acordo com ela, este ponto nos convida desenvolver um \u201cnovo olhar de admira\u00e7\u00e3o, desfrute, rever\u00eancia e respeito \u00e0 natureza como fonte primeira e fundamental \u00e0 reprodu\u00e7\u00e3o da vida\u201d; o segundo<\/strong> nos convoca a \u201crejeitar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que prop\u00f5em um conhecimento intelectual e descritivo do mundo natural, tomado como simples \u201cobjeto de estudo\u201d, dom\u00ednio de explora\u00e7\u00f5es humanas\u201d, deixando o humano de fora. O terceiro<\/strong> ponto fala do questionamento \u00e0s pr\u00e1ticas e combate ao consumismo, \u201cabrindo espa\u00e7os e incentivando trocas humanas em que as refer\u00eancias s\u00e3o os seres vivos, n\u00e3o os objetos\u201d. Perene: Que dura para sempre; que \u00e9 eterno; perp\u00e9tuo; duradouro.<\/p>\n\n\n\n

As pr\u00e1ticas de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental no processo de ensino-aprendizagem evidenciam, muitas vezes, o nosso pr\u00f3prio distanciamento do mundo natural, pois envolver os elementos da natureza (terra, mato, barro, etc.) nesse processo, consiste em associar as pr\u00e1ticas com sujeira, perigo e doen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Desde que nascemos, os movimentos corporais s\u00e3o no sentido da explora\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e de contato com aquilo que nos cerca. Poder estar em contato com o meio \u00e9 um aspecto crucial para o bom desenvolvimento infantil, \u00e9 este que oportuniza \u00e0s crian\u00e7as explorarem e descobrirem o mundo a sua volta. Conforme nos ensina a educadora citada acima, para uma verdadeira e significativa aprendizagem, \u00e9 muito importante uma liga\u00e7\u00e3o profunda e frequente das crian\u00e7as com os elementos naturais: sentir a \u00e1gua, o barro, a grama, o vento. Somente assim, n\u00f3s, seres humanos estaremos em contato com aquilo que tamb\u00e9m somos \u2013 natureza.<\/p>\n\n\n\n

Apontando Caminhos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para ampliar as discuss\u00f5es sobre o desemparedar da inf\u00e2ncia nas escolas, segue como sugest\u00e3o, dois v\u00eddeos sobre o tema que podem auxiliar na compreens\u00e3o do tema. Desemparedar as crian\u00e7as na escola<\/em><\/strong>: Em entrevista ao projeto Crian\u00e7a e Natureza, a professora L\u00e9a Tiriba chama a aten\u00e7\u00e3o para a import\u00e2ncia de \u201cdesemparedar\u201d as crian\u00e7as na escola, permitindo que elas se relacionem com os elementos do mundo natural para que possam realizar plenamente seu potencial indo ao encontro de sua pr\u00f3pria natureza Entrevista completa no link:<\/p>\n\n\n\n

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