Al\u00e9m das Letras<\/strong> tem como principal objetivo auxiliar as crian\u00e7as dos 1\u00ba e 2\u00ba Anos, em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, com seus respectivos Roteiros de Estudo e\/ou Aprendizagem de Alfabetiza\u00e7\u00e3o e complementar o planejamento das professoras e professores da Rede Municipal de Ensino.<\/p>\n\n\n\nA proposta \u00e9 que os educandos tenham o seu direito de aprendizagem garantido, partindo da ideia de que se apropriar dos g\u00eaneros textuais que est\u00e3o a sua volta \u00e9 uma forma de participar dos movimentos sociais, sejam eles liter\u00e1rios ou que estejam a servi\u00e7o da democracia. Tudo isso, levando em conta que esses educandos precisam experimentar o ato de escrever e, por isso, nem sempre escrevem de forma convencional. Fica a dica: isso \u00e9 natural!<\/p>\n\n\n\n
O nome \u201cAl\u00e9m das letras\u201d revela que a alfabetiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o depende apenas de conhecer as letras do alfabeto ou mesmo as s\u00edlabas, mas sim de atividades diversas que permitam que as crian\u00e7as pensem sobre como se escreve e assim, entendam a rela\u00e7\u00e3o entre as letras e os sons da nossa l\u00edngua. Por isso, cantigas, parlendas, jogos e brincadeiras s\u00e3o t\u00e3o importantes quanto ouvir hist\u00f3rias e escrever.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante que as crian\u00e7as se sintam livres para fazer tentativas sem o medo de \u201cerrar\u201d. Nada de cr\u00edticas ou repreens\u00f5es quando escreverem ou lerem de um jeito diferente do esperado, pois ainda est\u00e3o no in\u00edcio da alfabetiza\u00e7\u00e3o. O excesso de cobran\u00e7as n\u00e3o favorece a aprendizagem. Vamos estimular o interesse, instigar as pesquisas e as descobertas e celebrar as conquistas, entendendo que as d\u00favidas e a curiosidade s\u00e3o excelentes ferramentas para o desenvolvimento da crian\u00e7a nesse processo.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 poss\u00edvel ajudar a crian\u00e7a a aprender a ler e escrever de v\u00e1rias formas, como por exemplo:<\/p>\n\n\n\n
\u2022 lendo hist\u00f3rias utilizando livros ou gibis;
\u2022 mostrando os r\u00f3tulos e embalagens dos produtos do dia a dia;<\/p>\n\n\n\n
\u2022 mostrando o nome do produto; as letras que fazem parte do nome da crian\u00e7a; os s\u00edmbolos que aparecem na embalagem;<\/p>\n\n\n\n
\u2022 mostrando os letreiros dispon\u00edveis nas ruas: nomes das lojas, outdoors<\/em>, placas de tr\u00e2nsito, faixas, letreiros dos \u00f4nibus etc;
\u2022 apresentando os folhetos de propaganda distribu\u00eddos nas ruas: jornais dos supermercados, folhetos de lojas e outros;
\u2022 mostrando que a escrita aparece em diferentes situa\u00e7\u00f5es e objetos do dia a dia: lista de compras; receitas; documentos pessoais; roupas; aparelhos celulares etc.<\/p>\n\n\n\nOutra atividade importante nessa fase \u00e9 desenhar<\/strong>. Permitam e estimulem que as crian\u00e7as desenhem com carv\u00e3o, com peda\u00e7o de tijolo, com pauzinho na areia, no ch\u00e3o, em caixas de papel\u00e3o e utilizando outros materiais que estiverem dispon\u00edveis.<\/p>\n\n\n\nVivencie momentos\/eventos de letramento;<\/p>\n\n\n\n
Oportunize momentos de reflex\u00e3o sobre o sistema de escrita e sobre os g\u00eaneros textuais;<\/p>\n\n\n\n
Incentive o registro das novas descobertas;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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