Até a próxima sexta-feira (6), professores e gestores da rede municipal de educação participam dos encontros de Planejamento Anual Escolar, que incluiu momentos de acolhimento e organização para o início do ano letivo. Os encontros têm como focos o fortalecimento do trabalho pedagógico das equipes e a reflexão sobre as práticas educativas voltadas às infâncias. Os estudantes das escolas da Prefeitura de Guarulhos voltam às aulas na próxima segunda-feira (9).

O planejamento anual contribuiu para a melhoria da qualidade do ensino nas unidades educacionais da Prefeitura de Guarulhos, tendo como base as Portarias nº 361, 362 e 363 de 2025, além do documento Diretrizes e Princípios Pedagógicos para o Trabalho no Ano Letivo de 2026 (https://portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br/siseduc/portal/exibir/arquivo/12518/inline/).  

A equipe gestora e professores se debruçaram sobre as novas normativas e matrizes curriculares, definindo estratégias e práticas pedagógicas que garantam o direito de aprender de todos os estudantes.

Educar nas Infâncias 

Na EPG Edson Nunes Malecka, no Jardim Ponte Alta, o encontro contou com a participação do Prof.º Dr. Marcos Cezar de Freitas, docente da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), que propôs reflexão acerca do tema Educar nas Infâncias, problematizando o uso do termo no plural e destacando que criança e infância são conceitos indissociáveis, mas não sinônimos.  

A infância não se limita à idade cronológica nem apenas ao desenvolvimento físico e orgânico, mas configura-se como uma construção social e histórica, o que exige uma compreensão desse tempo da vida nos processos educativos. Esse tempo social é marcado pelas experiências vividas pelas crianças em diferentes contextos, ambientes, tempos e espaços.

Freitas destacou ainda que, embora a repetição faça parte dos processos educativos, ela não garante por si só a aprendizagem. Para isso, é fundamental a retomada de um mesmo conteúdo por meio de diferentes linguagens, como a arte, a ciência e a cultura. Esse papel que cabe à escola assumir, garantindo múltiplas formas de linguagens para consolidar as aprendizagens de todas as crianças.

Escuta das expectativas

Tanto os professores da educação infantil quanto do ensino fundamental foram recebidos pela equipe gestora de forma acolhedora, com um café literário e uma atividade envolvendo muita expressividade. Cada professor recebeu uma peça de madeira pinus, material natural que simboliza base, essência e história para uma criação artística. A coordenadora pedagógica Vanessa de Souza explicou sobre a escolha do material que se deu por ser natural e resistente, como todo educador. “Assim como a madeira carrega marcas, cada educador também chega a este novo ano letivo trazendo experiências, emoções, expectativas e vivências próprias”, afirmou a coordenadora.  

Ao promover um momento de autoexpressão e consciência de si, reconhece-se que o professor não atua apenas com conteúdos, mas com presença, postura e relação. Esse movimento de reflexão é parte do processo de humanização e contribui para práticas pedagógicas mais sensíveis, dialógicas e acolhedoras.  

“A intenção é receber bem aqueles que acolhem. Os educadores chegam com grandes expectativas no início do ano, assim como as crianças. Há também as preocupações dos professores que chegam à escola pela primeira vez e daqueles que já trilharam uma jornada e que, a cada ano, iniciam um novo ciclo. A ideia é que encontrem um ambiente acolhedor, um espaço para se expressarem livremente, seja por meio da arte, da palavra escrita ou verbalmente, promovendo a interação e amenizando a ansiedade e as expectativas”, complementou Vanessa.

Os docentes também assistiram ao vídeo (https://www.instagram.com/p/DPOWt5ikUbI/) do escritor Antônio Bispo dos Santos, conhecido como Nego Bispo, pensador quilombola, que traz pessoas, saberes e experiências que se constroem nas relações. A escola é um espaço de confluências — de histórias, culturas, emoções e trajetórias diversas que se encontram diariamente.

Cuidado com os espaços

O encontro contemplou aspectos que reconhecem as crianças em sua totalidade, considerando-a além de seres em fase de aprendizado formal. Para o diretor Manoel Rodrigues, todas as ações foram intencionalmente planejadas, revelando um universo de possibilidades para o desenvolvimento integral do educando.

A reunião de equipe escolar abordou ainda a estética na sala de aula, ambiente essencial para construção das aprendizagens. Embora muitas vezes o espaço seja organizado pelo professor, é fundamental que a criança participe desse processo, fortalecendo o sentimento de pertencimento, de orgulho em fazer parte daquele ambiente, tirando a visão de um algo meramente institucionalizado.