{"id":431,"date":"2023-05-17T15:22:24","date_gmt":"2023-05-17T18:22:24","guid":{"rendered":"https:\/\/portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br\/wp_site\/brincar\/?p=431"},"modified":"2023-05-17T16:50:55","modified_gmt":"2023-05-17T19:50:55","slug":"brincar-heuristico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br\/wp_site\/brincar\/2023\/05\/17\/brincar-heuristico\/","title":{"rendered":"Brincar heur\u00edstico"},"content":{"rendered":"\n

\u201cO brincar \u00e9 a mais alta forma de pesquisa\u201d<\/em><\/strong>
Albert Enstein<\/p>\n\n\n\n

A crian\u00e7a quando brinca experimenta, investiga, explora, cria, se expressa e compreende o mundo que as cerca, entrega se de corpo inteiro em sua completude de pensamento e imagina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Nossa Proposta Curricular (QSN-19), traz o Brincar como um dos direitos de aprendizagem da crian\u00e7a, bem como conviver, participar, expressar, conhecer se e explorar. Sendo assim, salientamos a import\u00e2ncia de se brincar com materiais n\u00e3o estruturados com \u00eanfase no Brincar Heur\u00edstico,<\/strong> o qual permite a crian\u00e7a explorar, experimentar, experenciar e criar, propiciando e efetivando os direitos das mesmas.<\/p>\n\n\n\n

O Brincar heur\u00edstico<\/strong> \u00e9 uma abordagem criada pela educadora Elinor Goldschmied e juntamente com Sonia Jackson escrevem o livro educa\u00e7\u00e3o de 0 a 3 anos o atendimento em creche, que vai trazendo toda a teoria e pesquisa do brincar explorat\u00f3rio e seu importante papel no desenvolvimento dos beb\u00eas e crian\u00e7as pequenas e bem pequenas.<\/p>\n\n\n\n

Heur\u00edstico<\/strong> vem da palavra \u201ceureka\u201d que significa descoberta<\/strong>, para a pesquisadora quando proporcionamos a crian\u00e7a experenciar, explorar e experimentar, sem interven\u00e7\u00f5es do adulto, ela faz suas pr\u00f3prias descobertas.<\/p>\n\n\n\n

Nessa abordagem encontra-se as propostas: Cesto dos Tesouros, Brincar Heur\u00edstico com objetos ou jogo heur\u00edstico e as Bandejas de experimenta\u00e7\u00e3o<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

O Cesto<\/strong> \u00e9 organizado para beb\u00eas que ainda n\u00e3o andam, nessa se\u00e7\u00e3o \u00e9 usado um cesto de aproximadamente 60 ou 40 cm de di\u00e2metro e sem al\u00e7a para que n\u00e3o vire no beb\u00ea, com em torno de 60 objetos explorat\u00f3rios o ideal \u00e9  que n\u00e3o tenha pl\u00e1stico, porque segundo  Elinor, n\u00e3o h\u00e1 qualidade t\u00e1til, pois os beb\u00eas est\u00e3o na fase sens\u00f3ria e precisam estar em contato com objetos de pot\u00eancia sensorial. Exemplos de materiais: naturais (conchas, sementes secas grandes, esponjas, rolhas, pedras grandes, pedra-pome, penas etc), materiais de madeira, de metal, objetos de couro.<\/p>\n\n\n\n

Brincar heur\u00edstico<\/strong> com objetos ou Jogo heur\u00edstico<\/strong> essa sess\u00e3o \u00e9 organizada a partir do momento em que o beb\u00ea come\u00e7a a andar e j\u00e1 pode sair para explorar e experimentar pelos espa\u00e7os. Nessa proposta os materiais explorat\u00f3rios s\u00e3o dispostos em tapetes, para diminuir os ru\u00eddos e n\u00e3o atrapalhar a concentra\u00e7\u00e3o da investiga\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, os objetos s\u00e3o os mesmos do cesto e pode ser ampliado de acordo a faixa et\u00e1ria. Por \u00faltimo, temos as bandejas de experimenta\u00e7\u00e3o<\/strong> quando as crian\u00e7as j\u00e1 andam e correm, pois, os materiais s\u00e3o dispostos em bandejas em cima de mesas, que tamb\u00e9m podem ser chamadas de ilhas, sendo elas: as ilhas dos materiais cont\u00e1veis, n\u00e3o cont\u00e1veis e a de utens\u00edlios de apoio. A dos n\u00e3o cont\u00e1veis nas bandejas pode conter farinha, areia, arroz, caf\u00e9, ervas, \u00e1gua etc. Ilha dos cont\u00e1veis: rolhas, pedras, sementes, bot\u00f5es, aros de cortina, etc. Os utens\u00edlios de apoio s\u00e3o: colheres, funis, peneiras, colher de pau, etc. As bandejas podem ser tigelas, potes, latas, cartelas de ovos e as pr\u00f3prias bandejas.<\/p>\n\n\n\n

Enfim, a abordagem do brincar enfatiza a explora\u00e7\u00e3o, investiga\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o e inven\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a sem interven\u00e7\u00f5es a todo momento do adulto, onde o mesmo passa a ter o papel de mediador com escuta atenta e olhar sens\u00edvel \u00e0s descobertas da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Por Thais Gon\u00e7alves R. de Lima Pereira<\/strong>
Divis\u00e3o T\u00e9cnica de Forma\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

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