{"id":270,"date":"2022-05-03T09:48:26","date_gmt":"2022-05-03T12:48:26","guid":{"rendered":"http:\/\/portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br\/wp_site\/brincar\/?page_id=270"},"modified":"2022-05-03T12:18:05","modified_gmt":"2022-05-03T15:18:05","slug":"a-forca-do-brincar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br\/wp_site\/brincar2022\/a-forca-do-brincar\/","title":{"rendered":"A for\u00e7a do brincar"},"content":{"rendered":"\n

Brincar \u00e9 humano e necess\u00e1rio<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

A gente n\u00e3o quer s\u00f3 comida
A gente quer comida
Divers\u00e3o e arte<\/p>Tit\u00e3s, 1987<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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\u00c9 com grande alegria que anunciamos o tema e a data da Semana Mundial do brincar 2022. Neste ano, a Alian\u00e7a pela Inf\u00e2ncia convida a todos e a todas \u2013 de todas as idades- para \u201cConfiar na for\u00e7a do brincar\u201d,<\/strong> inspira\u00e7\u00e3o escolhida para espalhar o brincar como um ato essencial na vida dos seres humanos.<\/p>\n\n\n\n

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O brincar nutre a confian\u00e7a da crian\u00e7a em si mesma, nos outros e no mundo. \u00c9 assim que o invis\u00edvel se torna vis\u00edvel, e que o imposs\u00edvel se torna poss\u00edvel. Confiar no brincar \u00e9 confiar na alegria, \u00e9 confiar no encontro. Brincar \u00e9 estar no mundo e confiar que ele vai dar certo e que pode ser melhor. 

Por isso, neste ano, durante a Semana Mundial do Brincar, a Alian\u00e7a pela Inf\u00e2ncia convida a todos a acreditar no brincar como um ato transformador, pois brincando a crian\u00e7a aprende a se relacionar com o mundo a sua volta, cria a si mesma e cria novos mundos poss\u00edveis. (Alian\u00e7a pela inf\u00e2ncia, 2022)<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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O brincar \u00e9 potente, \u201cConfiar na for\u00e7a do brincar\u201d <\/strong>\u00e9 acreditar que ele \u00e9 essencial em todas as fases de nossas vidas. Ser\u00e1 que brincamos apenas na inf\u00e2ncia? Feche os olhos e pense nos momentos bons que voc\u00ea teve em sua vida, desde a inf\u00e2ncia at\u00e9 a vida adulta, lembre-se tamb\u00e9m das melhores ocasi\u00f5es que teve na escola ou em outros espa\u00e7os de conviv\u00eancia. Lembrou? Aposto que na maior parte desses peda\u00e7os de mem\u00f3ria o que apareceu foram momentos de afeto, conex\u00e3o e brincadeira.

O l\u00fadico est\u00e1 presente durante toda a vida do indiv\u00edduo, mas sobretudo na primeira inf\u00e2ncia. Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o brincar \u00e9 condi\u00e7\u00e3o essencial para a crian\u00e7a ter experi\u00eancias que possibilitem o aprender e o direito de viver a sua inf\u00e2ncia na sua plenitude.

O fil\u00f3sofo Huizinga<\/strong>, em 1938, escreveu seu livro Homo Ludens,<\/strong> no qual argumenta que o jogo \u00e9 uma categoria absolutamente prim\u00e1ria da vida, t\u00e3o essencial quanto o racioc\u00ednio (Homo sapiens) e a fabrica\u00e7\u00e3o de objetos (Homo faber), ent\u00e3o a denomina\u00e7\u00e3o Homo ludens, quer dizer que o elemento l\u00fadico est\u00e1 na base do surgimento e desenvolvimento da civiliza\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

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A palavra l\u00fadica vem do latim ludus e significa brincar, mas neste brincar est\u00e3o inclu\u00eddos os jogos, brinquedos, brincadeiras, divertimentos e passatempos. \u00c9 poss\u00edvel encontrar em livros de hist\u00f3rias relatos que comprovam que, em todas as \u00e9pocas, os homens tinham suas formas e brincar e se divertir, ou seja, momentos l\u00fadicos. (FOLTRAN; OLIVEIRA, p. 31)<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Por que algo t\u00e3o essencial e inerente ao ser humano vira coadjuvante em nossa vida?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Brincar \u00e9 humano e necess\u00e1rio na constitui\u00e7\u00e3o do sujeito, aproxima, cria v\u00ednculos, traz leveza, prazer\u2026 \u00e9 express\u00e3o de um determinado grupo social, historicamente constru\u00eddo e nesse sentido, deve considerar e valorizar as diversidades em todos os seus aspectos: g\u00eanero, etnia, ra\u00e7a, social, cultural e os tempos de vida. \u00c9 universal e em cada parte do planeta terra encontramos diferentes maneiras de como isso se manifesta.<\/p>\n\n\n\n

Brincar \u00e9 humano e necess\u00e1rio na constitui\u00e7\u00e3o do sujeito, aproxima, cria v\u00ednculos, traz leveza, prazer\u2026 \u00e9 express\u00e3o de um determinado grupo social, historicamente constru\u00eddo e nesse sentido, deve considerar e valorizar as diversidades em todos os seus aspectos: g\u00eanero, etnia, ra\u00e7a, social, cultural e os tempos de vida. \u00c9 universal e em cada parte do planeta terra encontramos diferentes maneiras de como isso se manifesta.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

O que ser\u00e1 que aconteceria se brincar fosse levado a s\u00e9rio? Como seria a constru\u00e7\u00e3o das cidades? Os curr\u00edculos? As escolas? A intera\u00e7\u00e3o dos adultos? As rela\u00e7\u00f5es intergeracionais?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Muito se avan\u00e7ou nesse debate, contudo ainda temos um grande caminho a percorrer. \u00c9 sabido que muitos dos espa\u00e7os que utiliz\u00e1vamos para brincar foram restringidos. A falta de seguran\u00e7a, sobretudo nas grandes \u00e1reas urbanas, \u00e9 uma das causas respons\u00e1veis por essa restri\u00e7\u00e3o. A rua, pra\u00e7as, terrenos vazios, parques p\u00fablicos, clubes, QUINTAIS<\/strong> antes espa\u00e7os comuns de brincadeira, foram perdendo a sua pot\u00eancia. O que foi colocado no lugar? \u00c9 poss\u00edvel pensar em novos espa\u00e7os, novas formas de brincar e, ainda, resgatar outras tantas existentes por a\u00ed.<\/em> Qual o papel da escola na garantia desse direito dos(as) educandos(as)?<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m de toda problem\u00e1tica do aumento do tr\u00e2nsito, viol\u00eancia, moradias cada vez menores e escasso tempo dos adultos respons\u00e1veis, um outro fator tamb\u00e9m \u00e9 muito importante na diminui\u00e7\u00e3o do brincar livre e criativo <\/em><\/strong>s\u00e3o as telas. Cada vez mais cedo e por maior tempo as crian\u00e7as s\u00e3o absorvidas por elas. \u00c9 muito comum ver beb\u00eas com celulares, tablets ou assistindo TV. Esse tipo de h\u00e1bito \u00e9 relativamente novo, ainda n\u00e3o sabemos a longo prazo quais as consequ\u00eancias no desenvolvimento humano. A curto prazo h\u00e1 diversas pesquisas que mostram como o aumento de telas est\u00e1 diretamente relacionada a um aumento de miopia, diabetes e colesterol alto em crian\u00e7as entre diversas outras doen\u00e7as, por isso alguns m\u00e9dicos andam receitando: Natureza<\/em>!<\/strong> Sim, porque nela as crian\u00e7as podem correr, pular, saltar, inventar, interagir com outros, testar limites do pr\u00f3prio corpo, aprender a lidar com o t\u00e9dio e o \u00f3cio, ter contato com a famigerada \u201cvitamina S\u201d fortalecendo assim seu sistema imunol\u00f3gico, al\u00e9m de conhecer ambientes naturais, afinal a gente s\u00f3 cuida do que tem amor e conhece, n\u00e3o \u00e9 mesmo? Por isso \u00e9 de suma import\u00e2ncia resgatar o brincar livre e desemparedado, do simples, das intera\u00e7\u00f5es, do olho no olho.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o \u00e9 preciso brinquedos caros para brincar, quantas vezes vemos crian\u00e7as preferindo brincar com a caixa do que com o pr\u00f3prio brinquedo? O principal recurso para brincar \u00e9 a disponibilidade e a criatividade. Dizem que brincar \u00e9 o maior exerc\u00edcio de liberdade que um sujeito pode experimentar.<\/p>\n\n\n\n

Nossa rede promove e respeita o direito dos sujeitos de brincar, revelado no nosso QSN:<\/p>\n\n\n\n

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Nosso principal objetivo \u00e9 o desenvolvimento integral dos educandos, portanto, \u00e9 preciso articular as experi\u00eancias e os saberes de todos em situa\u00e7\u00f5es significativas, em ambientes e a\u00e7\u00f5es planejadas intencionalmente que favore\u00e7am as aprendizagens por meio do brincar, das intera\u00e7\u00f5es, favorecendo a explora\u00e7\u00e3o, pesquisa e as descobertas. (GUARULHOS, 2019)<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Mas o que acontece quando brincamos?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

\u00c9 por meio da brincadeira que a crian\u00e7a estrutura sua vida, expressando emo\u00e7\u00f5es, estreitando v\u00ednculos afetivos, desenvolve a capacidade de confiar e sentir-se segura <\/strong>com os outros membros da esp\u00e9cie, conhece, cria e se apropria de regras, aprende a resolver conflitos e desafios, desenvolve a criatividade e imagina\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m a coopera\u00e7\u00e3o e respeito ao outro, a coragem e a resili\u00eancia, descobre e nomeia sensa\u00e7\u00f5es, amplia sua seguran\u00e7a e possibilidades do seu corpo na rela\u00e7\u00e3o com os espa\u00e7os, aprende a conviver, tomar decis\u00f5es e relacionar-se. Brincadeiras s\u00e3o oportunidades de express\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o, linguagem essencial da crian\u00e7a e que encontram formas, espa\u00e7os e tempos para sua manifesta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Estudos como de Winnicott (1975), Pelegrini (2003) Fenalti (2003, 2004) indicam que o brincar possui propriedades ben\u00e9ficas para a sa\u00fade, intera\u00e7\u00e3o, bem-estar de qualquer pessoa, independente da sua idade, pois as experi\u00eancias com o brincar e com o l\u00fadico minimizam eventuais perdas das capacidades f\u00edsicas, psicol\u00f3gicas e sociais presentes na vida do idoso(FOLTRAN; OLIVEIRA, p. 31)<\/p>\n\n\n\n

 \u00c9 inquestion\u00e1vel, apesar de muitos ignorarem, a import\u00e2ncia do brincar na inf\u00e2ncia, por isso nosso QSN, enfatiza tanto essa quest\u00e3o. Contudo, porque<\/strong> brincar \u00e9 <\/strong>tamb\u00e9m importante<\/strong> <\/strong>em outras fases da vida?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Porque brincar \u00e9 humano, necess\u00e1rio, prazeroso e do ponto de vista neurol\u00f3gico estimula as liga\u00e7\u00f5es sin\u00e1pticas que preservam as capacidades cognitivas, motoras, relacionais logo deve permear toda a vida do sujeito.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

A ludicidade \u00e9 uma atividade que propicia prazer; por isso, ela n\u00e3o pode ser confundida com a brincadeira e com a vis\u00e3o do brincar que se apresenta, geralmente, para a inf\u00e2ncia. De acordo com Luckesi (2004), a atividade l\u00fadica presente em todas as fases da vida cotidiana \u00e9 aquela capaz de promover uma sensa\u00e7\u00e3o de liberdade, de capacidade de fantasiar e entregar-se a esse processo ficcional. \u201cO que a ludicidade traz de novo \u00e9 o fato de que o ser humano, quando age ludicamente, vivencia uma experi\u00eancia plena. […] N\u00e3o h\u00e1 divis\u00e3o\u201d (LUCKESI, 2006, p. 2 in GUARULHOS, 2019)<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Como podemos perceber n\u00e3o h\u00e1 um motivo sequer para que o brincar n\u00e3o possa fazer parte desde o dia do nosso primeiro suspiro at\u00e9 o \u00faltimo. Brincar \u00e9 direito de todos os seres humanos, um ato pol\u00edtico, e resgatar esse contato com a natureza, essas brincadeiras ancestrais \u00e9 urgente n\u00e3o s\u00f3 por conta da pandemia como vimos, mas tamb\u00e9m uma nova forma de exist\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Um alem\u00e3o extraordin\u00e1rio, Friedrich Schiller, diz que o homem s\u00f3 \u00e9 inteiro quando brinca, e \u00e9 somente quando brinca que ele existe na completa acep\u00e7\u00e3o da palavra homem. O brincar \u00e9 algo espiritual. E n\u00e3o estou falando de religi\u00e3o, n\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 nada disso. \u00c9 algo ainda mais profundo, que tem a ver com a alma do homem. (Revista do brincar, v.3)<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Vamos brincar ent\u00e3o? Resgatar as mem\u00f3rias afetivas, vivenciar outras brincadeiras e fazer deste instante, momentos de encontro genu\u00edno consigo e com os outros?  <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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