Exploração e roda de conversa /

Leitura do livro: O pequeno príncipe preto no Cantinho da Africanidade; Leitura ilustrada da história A casa e seu dono. / Montagem de uma tenda na sala para contação de história e manuseio de livros. / História O Gato Xadrez ( fichas ilustrativas). Exposição das fichas e brincadeiras com bolinhas coloridas. / Caixa surpresa de história ( O Jacaré Comilão). Em seguida interação através da música jacaré passeando pela lagoa.

BERÇÁRIOS II:
O Pequeno Príncipe Preto / Leitura no cantinho da africanidade / Tenda montada na sala, fantoche. / Cachinhos dourado / Mostro de todas as cores / Usaremos tenda para contação, livros, fantoches, vídeos, figuras ilustrativas das emoções.

MATERNAIS
Histórias: O Patinho Feio, Monstro de todas as cores, O Coelho e a Tartaruga. / Contação de história na área externa / Apresentação de História na cabana / Troca de turma para contação de História. / Figuras ilustrativas dos Monstros para releitura da História. / Desenho dos sentimentos que mais chamou atenção. / Dinâmica dos sentimentos: identificar as placas falando qual é o sentimento.

ESTÁGIOS I
O urso de todas as cores. – (Diversidade, identidade, respeito e autoestima)
Amoras / (Identidade, pertencimento) / Já sou grande, olha o que sei fazer. / (Autonomia, autoestima, identidade e conquistas) / Leitura de poemas curtos: / As borboletas (Cecilia Meireles); / A dança dos tamanquinhos (Cecilia Meireles); / Receita de espantar a tristeza (Roseana Murray).

Contação de história: O Pequeno Príncipe Preto (Rodrigo França); / Os monstros das cores (Anna Llenas); / A grandiosa princesa Yana (etnias para nossas crianças).
Roda de conversa / Pergunta simples para estimular a compreensão.
Reconto oral; / Produção por meio de desenho;
Escolha de livros para ouvir a contação. / Tudo bem ser diferente (Todd Par). / * leitura; / * ⁠Roda de conversa sobre as diferenças; ⁠Proposta: olhar-se no espelho; / * ⁠Fazer um autorretrato (relatado); / * ⁠As crianças que não se comunicam verbalmente podem fazer desenhado; / * ⁠Desenhar o colega; / * ⁠Falar coisas bonitas para o colega; / * ⁠Falar algo bonito para si mesmo; / Chapeuzinho Amarelo / Roda de conversa: / * E você, tem medo do que? / * ⁠Proposta: desenhar ou escrever de forma espontânea o medo no papel, amassar e jogar fora. / * ⁠Relato coletivo: Falar onde acha que o medo está agora. / * ⁠O que podemos fazer quando sentirmos medo / O monstro das cores / Roda de conversa: / O que te deixa triste? / O que te deixa feliz? / O que te deixa com raiva? / O que te deixa em paz? / Fazer expressões diante do espelho; / Desenhar como se sente no dia.

ESTÁGIOS II
1. Leitura: O monstro das cores. Sequência didática: Leitura e registro em desenho, atividade de reconhecimento das cores.
2. Leitura: Tenho monstros na barriga. Atividade de leitura e registro em desenho. Vídeo, construção de páginas do livro com registro em desenho no caderno.
3. Leitura: A velhinha que dava nome às coisas. Leitura e registro da história, atividade de recorte e colagem de objetos para escrita espontânea.

1º ANO
Livro: A verdadeira história de Chapeuzinho vermelho. / Exploração e roda de conversa sobre livro: / • “O lobo era realmente mau ou foi mal compreendido?” / • “Você já foi acusado de algo que não fez?” / • “Como você acha que o lobo se sentiu?” / Resumo e interpretação / • Empatia (entender o outro) / • Respeito às diferenças / • Não julgar sem conhecer / • Escuta / • Verdade x ponto de vista / • Ouvir o colega / • Não julgar / • Ajudar
• Falar com respeito / Livro: Tulu / Roda de conversa e reflexão sobre a história contada / Eu no lugar do Tulu. Como eu me sentiria?

2º ANOS
Leitura: Gildo / * “Você tem medo de alguma coisa?” / * Identificar o medo do personagem / * Conversa: “O que podemos fazer quando temos medo?” / Atividade: * Mímica de sentimentos (alegria, medo, tristeza) / Leitura: A parte que falta / * “O que falta para você ser feliz?” / * Pausas para interpretação /* Roda: “Você gostou da história?”