Leitura do livro: O pequeno pr\u00edncipe preto no Cantinho da Africanidade; Leitura ilustrada da hist\u00f3ria A casa e seu dono. \/ Montagem de uma tenda na sala para conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria e manuseio de livros. \/ Hist\u00f3ria O Gato Xadrez ( fichas ilustrativas). Exposi\u00e7\u00e3o das fichas e brincadeiras com bolinhas coloridas. \/ Caixa surpresa de hist\u00f3ria ( O Jacar\u00e9 Comil\u00e3o). Em seguida intera\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da m\u00fasica jacar\u00e9 passeando pela lagoa.<\/p>\n
BER\u00c7\u00c1RIOS II:
\nO Pequeno Pr\u00edncipe Preto \/ Leitura no cantinho da africanidade \/ Tenda montada na sala, fantoche. \/ Cachinhos dourado \/ Mostro de todas as cores \/ Usaremos tenda para conta\u00e7\u00e3o, livros, fantoches, v\u00eddeos, figuras ilustrativas das emo\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
MATERNAIS
\nHist\u00f3rias: O Patinho Feio, Monstro de todas as cores, O Coelho e a Tartaruga. \/ Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria na \u00e1rea externa \/ Apresenta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3ria na cabana \/ Troca de turma para conta\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3ria. \/ Figuras ilustrativas dos Monstros para releitura da Hist\u00f3ria. \/ Desenho dos sentimentos que mais chamou aten\u00e7\u00e3o. \/ Din\u00e2mica dos sentimentos: identificar as placas falando qual \u00e9 o sentimento.<\/p>\n
EST\u00c1GIOS I
\nO urso de todas as cores. – (Diversidade, identidade, respeito e autoestima)
\nAmoras \/ (Identidade, pertencimento) \/ J\u00e1 sou grande, olha o que sei fazer. \/ (Autonomia, autoestima, identidade e conquistas) \/ Leitura de poemas curtos: \/ As borboletas (Cecilia Meireles); \/ A dan\u00e7a dos tamanquinhos (Cecilia Meireles); \/ Receita de espantar a tristeza (Roseana Murray).<\/p>\n
Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria: O Pequeno Pr\u00edncipe Preto (Rodrigo Fran\u00e7a); \/ Os monstros das cores (Anna Llenas); \/ A grandiosa princesa Yana (etnias para nossas crian\u00e7as).
\nRoda de conversa \/ Pergunta simples para estimular a compreens\u00e3o.
\nReconto oral; \/ Produ\u00e7\u00e3o por meio de desenho;
\nEscolha de livros para ouvir a conta\u00e7\u00e3o. \/ Tudo bem ser diferente (Todd Par). \/ * leitura; \/ * \u2060Roda de conversa sobre as diferen\u00e7as; \u2060Proposta: olhar-se no espelho; \/ * \u2060Fazer um autorretrato (relatado); \/ * \u2060As crian\u00e7as que n\u00e3o se comunicam verbalmente podem fazer desenhado; \/ * \u2060Desenhar o colega; \/ * \u2060Falar coisas bonitas para o colega; \/ * \u2060Falar algo bonito para si mesmo; \/ Chapeuzinho Amarelo \/ Roda de conversa: \/ * E voc\u00ea, tem medo do que? \/ * \u2060Proposta: desenhar ou escrever de forma espont\u00e2nea o medo no papel, amassar e jogar fora. \/ * \u2060Relato coletivo: Falar onde acha que o medo est\u00e1 agora. \/ * \u2060O que podemos fazer quando sentirmos medo \/ O monstro das cores \/ Roda de conversa: \/ O que te deixa triste? \/ O que te deixa feliz? \/ O que te deixa com raiva? \/ O que te deixa em paz? \/ Fazer express\u00f5es diante do espelho; \/ Desenhar como se sente no dia.<\/p>\n
EST\u00c1GIOS II
\n1. Leitura: O monstro das cores. Sequ\u00eancia did\u00e1tica: Leitura e registro em desenho, atividade de reconhecimento das cores.
\n2. Leitura: Tenho monstros na barriga. Atividade de leitura e registro em desenho. V\u00eddeo, constru\u00e7\u00e3o de p\u00e1ginas do livro com registro em desenho no caderno.
\n3. Leitura: A velhinha que dava nome \u00e0s coisas. Leitura e registro da hist\u00f3ria, atividade de recorte e colagem de objetos para escrita espont\u00e2nea.<\/p>\n
1\u00ba ANO
\nLivro: A verdadeira hist\u00f3ria de Chapeuzinho vermelho. \/ Explora\u00e7\u00e3o e roda de conversa sobre livro: \/ \u2022 \u201cO lobo era realmente mau ou foi mal compreendido?\u201d \/ \u2022 \u201cVoc\u00ea j\u00e1 foi acusado de algo que n\u00e3o fez?\u201d \/ \u2022 \u201cComo voc\u00ea acha que o lobo se sentiu?\u201d \/ Resumo e interpreta\u00e7\u00e3o \/ \u2022 Empatia (entender o outro) \/ \u2022 Respeito \u00e0s diferen\u00e7as \/ \u2022 N\u00e3o julgar sem conhecer \/ \u2022 Escuta \/ \u2022 Verdade x ponto de vista \/ \u2022 Ouvir o colega \/ \u2022 N\u00e3o julgar \/ \u2022 Ajudar
\n\u2022 Falar com respeito \/ Livro: Tulu \/ Roda de conversa e reflex\u00e3o sobre a hist\u00f3ria contada \/ Eu no lugar do Tulu. Como eu me sentiria?<\/p>\n
2\u00ba ANOS
\nLeitura: Gildo \/ * \u201cVoc\u00ea tem medo de alguma coisa?\u201d \/ * Identificar o medo do personagem \/ * Conversa: \u201cO que podemos fazer quando temos medo?\u201d \/ Atividade: * M\u00edmica de sentimentos (alegria, medo, tristeza) \/ Leitura: A parte que falta \/ * \u201cO que falta para voc\u00ea ser feliz?\u201d \/ * Pausas para interpreta\u00e7\u00e3o \/* Roda: \u201cVoc\u00ea gostou da hist\u00f3ria?\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Leitura do livro: O pequeno pr\u00edncipe preto no Cantinho da Africanidade; Leitura ilustrada da hist\u00f3ria A casa e seu dono. \/ Montagem de uma tenda na sala para conta\u00e7\u00e3o de …<\/p>\n