Arthur tem uma rela\u00e7\u00e3o de concentra\u00e7\u00e3o, pois \u00e9 uma crian\u00e7a expressiva corporalmente, demonstrando a necessidade de constante movimento, deste modo, a a\u00e7\u00e3o de desenhar \u00e9 o momento da calma, do respiro, do intervalo entre uma a\u00e7\u00e3o
e outra. Quando chegou sua vez de desenhar, demonstrou entusiasmo ao fazer \u201cProfessora, eu quero desenhar\u201d. Sentou, diante de sua folha, pegou duas canetinhas e simultaneamente iniciou seu desenho, tra\u00e7ando com as duas m\u00e3os. Durante o processo Arthur se manteve em sil\u00eancio, mas com o olhar atento para a suas m\u00e3os e marcas deixadas na folha. Observei uma brincadeira, brincar
com as m\u00e3os, com os movimentos, com a folha e as canetinhas. Como afirma Albano, toda crian\u00e7a desenha, tendo um instrumento que deixe uma marca. Para Iavelberg, ao desenhar o corpo todo participa. No desenho, conseguimos observar formas mais definidas, e em destaque o Saci, que nos remete a uma grande m\u00e1scara africana. Quando terminou Arthur relatou que desenhou \u201c O Saci e eu\u201d. O desenho apresenta momento conceitual conforme Iavelberg e est\u00e1 em transi\u00e7\u00e3o entre \u201cdesenho de a\u00e7\u00e3o e desenho de
imagina\u00e7\u00e3o I\u201d. Ao brincar com as m\u00e3os e a conex\u00e3o do olhar Arthur Levy, reafirma a sabedoria do desenho enquanto direito e liberdade, que n\u00e3o existe modo correto de se expressar, mas distintas e diversas possibilidades de narrar sua hist\u00f3ria.
Professora Roberta da Silva Pereira<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Arthur tem uma rela\u00e7\u00e3o de concentra\u00e7\u00e3o, pois \u00e9 uma crian\u00e7a expressiva corporalmente, demonstrando a necessidade de constante movimento, deste modo, a a\u00e7\u00e3o de desenhar \u00e9 o momento da calma, do …<\/p>\n