Devido ao atual cargo que desempenho n\u00e3o ser em uma escola, ou espa\u00e7o educacional com crian\u00e7as, precisei realizar a coleta com as
crian\u00e7as do contexto familiar, os meus sobrinhos. A data encontrada para realizar essa proposta foi o dia das crian\u00e7as, por ser um momento em que todos estariam juntos. Na sala da casa de uma delas, convidei as 5 crian\u00e7as, entre 4 e 13 anos, para desenhar. Inicialmente, surgiu um receio de que eles pudessem n\u00e3o se interessar, afinal, haviam ganhado brinquedos diversos momentos antes. Para a minha surpresa, todos aceitaram e demonstraram muito interesse em realizar os registros. Disponibilizei l\u00e1pis de escrever e colorido, folhas de sulfite branca e canetinhas coloridas na mesa e eles foram se organizando no entorno. Perguntei, inicialmente, se eles gostavam de desenhar, em seguida o que eles gostavam de desenhar. Em meio ao di\u00e1logo, os registros foram produzidos. Ao iniciarmos, observei que as duas crian\u00e7as de 4 anos logo come\u00e7aram a registrar, pareciam mais livres, enquanto os mais velhos paravam para pensar, iniciavam e, em seguida, trocavam de folha. Nesse sentido, lembrei do trecho da reflex\u00e3o de Iavelberg, ao tratar da import\u00e2ncia da sensibilidade ao lidar com as crian\u00e7as e o seu processo de cria\u00e7\u00e3o dos desenhos.
\u201cO desenho do aluno \u00e9 fruto de seu esfor\u00e7o, trabalho e cria\u00e7\u00e3o. Portanto, gostar do desenho das crian\u00e7as \u00e9 gostar das crian\u00e7as\u2026\u201d
(Rosa Iavelberg, 2013, p. 41)
A seguir, apresento trechos das falas sobre os seus desenhos e uma breve reflex\u00e3o de cada.
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Paula: Normalmente voc\u00eas desenham l\u00e1 na escola?
Yuki: Escondido da professora (responde balan\u00e7ando a cabe\u00e7a afirmando). Olha tia, quando a aula t\u00e1 chata e n\u00e3o tem nada pra fazer,
ou eu jogo stop ou eu fico desenhando\u2026 Paula: Ah sim. Desenhando o que? Yuki: Coisas aleat\u00f3rias. Normalmente eu gosto\u2026 eu treino [desenhar] olhos. Paula: Porque \u00e9 dif\u00edcil? Yuki: Aham\u2026 eu t\u00f4 at\u00e9 agora tentando desenhar um olho.
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O desenho produzido pela Alice Yuiki possui tra\u00e7os finos e delicados, apresentando ter conhecimento de algumas t\u00e9cnicas. Ela relatou que gosta de assistir v\u00eddeos que ensinam estrat\u00e9gias de desenho. Assim como o seu irm\u00e3o mais velho (13 anos), por quem demonstra muita admira\u00e7\u00e3o e proximidade, gosta muito de anime e mang\u00e1. Vale destacar que Yuki e seus 4 irm\u00e3os possuem av\u00f3s japoneses, e mant\u00e9m contato significativo com elementos dessa (anima\u00e7\u00f5es infantis, hist\u00f3rias familiares, s\u00edmbolos, objetos decorativos, m\u00fasicas etc.). Durante o seu registro, destaca que gosta de desenhar na escola, quando n\u00e3o tem nada para fazer e que possui algumas t\u00e9cnicas para lidar com o que n\u00e3o sabe desenhar “muito bem”, colocando a m\u00e3o do personagem no bolso, e cobrindo um olho com a franja, dada a dificuldade de desenhar esses elementos.
Professora Paula Teixeira Ara\u00fajo<\/p>\n\n\n\n
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Devido ao atual cargo que desempenho n\u00e3o ser em uma escola, ou espa\u00e7o educacional com crian\u00e7as, precisei realizar a coleta com ascrian\u00e7as do contexto familiar, os meus sobrinhos. A data …<\/p>\n